{"id":8609,"date":"2021-04-27T15:12:28","date_gmt":"2021-04-27T13:12:28","guid":{"rendered":"https:\/\/afev.cat\/?p=8609"},"modified":"2021-04-27T15:14:47","modified_gmt":"2021-04-27T13:14:47","slug":"un-estudio-demuestra-que-la-mentoria-social-mejora-la-salud-mental-y-emocional-de-las-personas-migradas-y-refugiadas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/afev.cat\/es\/un-estudio-demuestra-que-la-mentoria-social-mejora-la-salud-mental-y-emocional-de-las-personas-migradas-y-refugiadas\/","title":{"rendered":"Un estudio demuestra que la mentor\u00eda social mejora la salud mental y emocional de las personas migradas y refugiadas"},"content":{"rendered":"\n

El martes 13 de abril se dieron a conocer los resultados del estudio \u201cApplying Mentoring\u201d, sobre los efectos de la mentor\u00eda social para las personas migradas o refugiadas. En este estudio liderado por la Universitat de Girona, participaron varios proyectos de mentor\u00eda, entre ellos enT\u00e0ndem.<\/em><\/p>\n

Ofrecer apoyo emocional y favorecer una mejor inclusi\u00f3n social de las personas migradas y refugiadas<\/strong> son dos de los beneficios m\u00e1s destacados de la mentor\u00eda social. En el caso concreto de los adolescentes mentorados, \u201cla mentor\u00eda social es un buen complemento en la lucha contra el fracaso escolar\u201d<\/strong>, ya que ayuda a que diversos indicadores relacionados con la escolarizaci\u00f3n, como hacer los deberes, no empeoren de manera significativa, lo que permite evitar que la trayectoria escolar de los adolescentes se debilite.<\/p>\n

Los resultados del estudio ponen de manifiesto que los adolescentes de origen inmigrante que participan en proyectos de mentor\u00eda social mejoran el doble en el aprendizaje de la lengua, necesitan estar menos tiempo en el aula de acogida y participan m\u00e1s activamente en clase<\/strong>, seg\u00fan las percepciones del profesorado.<\/p>\n

La investigaci\u00f3n muestra que la mentor\u00eda tiene muchos beneficios, a condici\u00f3n que sea de calidad<\/strong>. Y de hecho no solo en adolescentes. Applying Mentoring estudi\u00f3 programas de mentor\u00eda atendiendo a tres colectivos de poblaci\u00f3n migrante o en situaci\u00f3n de refugio: ni\u00f1os y adolescentes, j\u00f3venes no acompa\u00f1ados y adultos solicitantes de asilo.<\/p>\n

Una experiencia positiva para ambos participantes<\/h3>\n

Si la persona mentorada saca provecho del acompa\u00f1amiento, tambi\u00e9n es el caso de la persona voluntaria<\/strong>. Contribuir a un bien social, poner en pr\u00e1ctica la empat\u00eda, conocer otras realidades alejadas de su propio cotidiano, \u2026 son unos de los numerosos beneficios que menciona el estudio. Tambi\u00e9n sirve a la persona mentora a la hora de enfrentar discursos xenof\u00f3bicos, de odio o racismo con experiencias concretas.<\/p>\n

Cabe a\u00f1adir que los beneficios de la mentor\u00eda son los mismos tanto si la persona mentora es aut\u00f3ctona o no. Seg\u00fan el investigador principal del estudio, \u00d2scar Prieto-Flores, \u201csi la mentor\u00eda es de calidad, hemos visto que tiene el mismo impacto tanto si la persona es aut\u00f3ctona como si tambi\u00e9n ha vivido un proceso de migraci\u00f3n y refugio como la persona mentorada<\/strong>\u201d.<\/p>\n

La mentor\u00eda complementa pero no sustituye a los programas p\u00fablicos<\/h3>\n

La f\u00f3rmula de la mentor\u00eda social ha ido creciendo en los \u00faltimos a\u00f1os, especialmente despu\u00e9s de la crisis de los refugiados. Entre 2015 y 2019 (antes de la pandemia) se crearon el 60% de los programas de mentor\u00eda social<\/strong> que existen actualmente en Espa\u00f1a. Para \u00d2scar Prieto-Flores, el auge de estos programas es \u201cla otra cara de la moneda\u201d<\/strong> de las tensiones y la violencia que sufren los inmigrantes. Estas cifras muestran efectivamente la voluntad de una parte de la ciudadan\u00eda de participar en proyectos solidarios. Sin embargo, evidencian tambi\u00e9n las necesidades sociales que existen hoy en d\u00eda y a las cuales es urgente responder.<\/p>\n

El estudio insiste en la idea que los programas de acompa\u00f1amiento de j\u00f3venes migrantes no acompa\u00f1ados no sustituyen sino que complementan el rol de profesionales<\/strong> como los educadores y trabajadores sociales. La mentor\u00eda ofrece un apoyo emocional y un acompa\u00f1amiento a los y las j\u00f3venes, pero el trabajo de las entidades p\u00fablicas sigue siendo imprescindible.<\/p>\n

El estudio termina haciendo varias recomendaciones<\/strong>, entre ellas fomentar en las pol\u00edticas educativas la mentor\u00eda social como una medida de apoyo informal a la inclusi\u00f3n social de las personas migradas y refugiadas.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n\n\n\n

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Leer el estudio<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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