{"id":7761,"date":"2019-05-02T14:19:38","date_gmt":"2019-05-02T12:19:38","guid":{"rendered":"https:\/\/afev.cat\/?p=7761"},"modified":"2020-09-29T10:41:04","modified_gmt":"2020-09-29T08:41:04","slug":"democratizar-la-universidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/afev.cat\/es\/democratizar-la-universidad\/","title":{"rendered":"Democratizar la universidad"},"content":{"rendered":"\n

Olga es veterinaria<\/strong>\u00a0y voluntaria en AFEV<\/strong>.\u00a0Ana<\/strong>\u00a0hace 2\u00ba de bachillerato y el a\u00f1o que viene quiere estudiar Veterinaria en la UAB. El jueves pasado quedaron, Olga le cont\u00f3 su experiencia en la universidad, le ense\u00f1\u00f3 el\u00a0laboratorio<\/strong>\u00a0donde hace investigaci\u00f3n como doctoranda y luego fueron a la\u00a0cl\u00ednica veterinaria<\/strong>\u00a0donde trabaja, en Barcelona.<\/p>\n

Ana aprovech\u00f3 para hacerle todas las preguntas que tiene sobre el grado de veterinaria y la universidad. \u00a1Ahora est\u00e1 m\u00e1s convencida que nunca que quiere ser una excelente veterinaria<\/strong>, y lo dar\u00e1 todo en la selectividad para conseguir su objetivo!<\/p>\n

Esta es una de las actividades de\u00a0Prometeus \u2013 DemoCampus<\/strong>, un proyecto de democratizaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n Superior de AFEV que pretende acompa\u00f1ar a los y las alumnas que est\u00e1n terminando ESO y bachillerato para ayudarles y motivarles a continuar estudiando.<\/p>\n

Prometeus \u2013 DemoCampus<\/strong>\u00a0quiere favorecer el \u00e9xito educativo y ensanchar la igualdad de condiciones de todos aquellos j\u00f3venes que, por diferentes motivos, lo tienen m\u00e1s complicado. En la universidad sigue predominando la presencia de personas de nivel socioecon\u00f3mico alto, que representa un 43,6% del conjunto de universitarias**. En la tabla siguiente se hace patente la vinculaci\u00f3n directa que existe entre nivel socioecon\u00f3mico y nivel educativo, cuando nos fijamos en las asimetr\u00edas entre barrios.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\n

Barris<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

Total<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

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\u00cdndex renda poblaci\u00f3<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

ESO \u2013 PFI<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

Bachillerato<\/strong><\/p>\n

CFGM<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

Estudios superiores<\/strong><\/p>\n

(Universitad \u2013 CFGS)<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

BARCELONA<\/p>\n<\/td>\n

\n

1.394.404<\/p>\n<\/td>\n

\n

100<\/p>\n<\/td>\n

\n

21,1%<\/p>\n<\/td>\n

\n

25,3%<\/p>\n<\/td>\n

\n

30 %<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Les Tres torres<\/p>\n<\/td>\n

\n

16.660<\/p>\n<\/td>\n

\n

211<\/p>\n<\/td>\n

\n

14,9%<\/p>\n<\/td>\n

\n

30,3%<\/p>\n<\/td>\n

\n

51,9%<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Sant Gervasi<\/p>\n<\/td>\n

\n

25.909<\/p>\n<\/td>\n

\n

187,5<\/p>\n<\/td>\n

\n

17,9%<\/p>\n<\/td>\n

\n

30,5%<\/p>\n<\/td>\n

\n

48,2%<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Pedralbes<\/p>\n<\/td>\n

\n

12.117<\/p>\n<\/td>\n

\n

242,4<\/p>\n<\/td>\n

\n

17,4%<\/p>\n<\/td>\n

\n

28%<\/p>\n<\/td>\n

\n

51,5%<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Ciutat Meridiana<\/p>\n<\/td>\n

\n

10.369<\/p>\n<\/td>\n

\n

34,3<\/p>\n<\/td>\n

\n

71%<\/p>\n<\/td>\n

\n

16,2%<\/p>\n<\/td>\n

\n

6,5%<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Vallbona<\/p>\n<\/td>\n

\n

1.379<\/p>\n<\/td>\n

\n

51,9<\/p>\n<\/td>\n

\n

70,8%<\/p>\n<\/td>\n

\n

12,8%<\/p>\n<\/td>\n

\n

8,6%<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Torre Bar\u00f3<\/p>\n<\/td>\n

\n

2.859<\/p>\n<\/td>\n

\n

45,1<\/p>\n<\/td>\n

\n

68,7%<\/p>\n<\/td>\n

\n

14,6%<\/p>\n<\/td>\n

\n

8,7%<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Bes\u00f2s \u2013 Maresme<\/p>\n<\/td>\n

\n

22.893<\/p>\n<\/td>\n

\n

54,7<\/p>\n<\/td>\n

\n

62,3%<\/p>\n<\/td>\n

\n

18,8%<\/p>\n<\/td>\n

\n

11,1%<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Verneda i la Pau<\/p>\n<\/td>\n

\n

28.725<\/p>\n<\/td>\n

\n

58,8<\/p>\n<\/td>\n

\n

57%<\/p>\n<\/td>\n

\n

22,9%<\/p>\n<\/td>\n

\n

13,2%<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

* Fuente: Departamento de Estad\u00edstica y Difusi\u00f3n de Datos del Ayuntamiento de Barcelona. Elaboraci\u00f3n propia.<\/em><\/span><\/p>\n

**\u00a0Los j\u00f3venes con madres y padres ocupando cargos de direcci\u00f3n, gerencia y\/o profesionales de tipo cient\u00edfico o intelectual siguen altamente sobrerepresentados en la universidad en relaci\u00f3n al conjunto de la sociedad (Ari\u00f1o y Sintes, 2016, p. 94).<\/em><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Despu\u00e9s de meses trabajando en el proyecto, el mes de enero comenzamos a la\u00a0Zona Norte (Torre Bar\u00f3, Ciutat Meridiana y Vallbona)<\/strong>,\u00a0La Verneda y el Bes\u00f2s<\/strong>, tres barrios con bajo porcentaje de personas con estudios universitarios o superiores, de la mano y con la confianza de\u00a0Foment de Ciutat<\/a>\u00a0y en colaboraci\u00f3n con el IMEB y el CEB, las entidades AEI Raval y el Peri\u00f3dico el Raval, por la experiencia con el proyecto\u00a0Prometeus Raval<\/a>.<\/p>\n

Queremos<\/strong>\u00a0crear nuevos imaginarios donde el acceso a la educaci\u00f3n superior en estos barrios no sea una excepci\u00f3n<\/strong>. Y lo hacemos a trav\u00e9s de acciones para permitir una mejor orientaci\u00f3n y caminos de \u00e9xito, trabajando las expectativas y las aspiraciones, el dominio de las habilidades y actitudes necesarias para comprender los c\u00f3digos de los estudios superiores y el apoyo para la orientaci\u00f3n y el acompa\u00f1amiento metodol\u00f3gico de los estudiantes que acaban de entrar a la Educaci\u00f3n Superior, junto con otras acciones que se realizan en el territorio y en colaboraci\u00f3n y complicidad de otros entes educativos.<\/p>\n

El \u00e1mbito comunitario es una de las claves del proyecto, ya que la idea es generar un espacio de interlocuci\u00f3n y participaci\u00f3n entre el proyecto y el territorio, fomentar el trabajo en red y\u00a0crear \u00abreferentes\u00bb participantes<\/strong>\u00a0que se vinculen con el proyecto una vez est\u00e9n cursando los estudios superiores, volviendo a los institutos explicando su testimonio y aportando su grano de arena por los y las nuevas j\u00f3venes participantes.<\/p>\n

Seg\u00fan\u00a0J\u00falia Quintela<\/strong>, t\u00e9cnica de educaci\u00f3n de Ciutat Vella, hay varios factores que dificultan el acceso universitario para estos j\u00f3venes:\u00a0\u00abLes carecen referentes universitarios, no s\u00f3lo entre sus familiares, sino tambi\u00e9n entre sus compa\u00f1eros. A esto debe a\u00f1adirse las dificultades econ\u00f3micas, la percepci\u00f3n que tienen que los estudios son dif\u00edciles, adem\u00e1s de alg\u00fan problema de competencia ling\u00fc\u00edsticas\u00bb<\/strong>.<\/p>\n

En definitiva, el proyecto persigue que los j\u00f3venes que comiencen los estudios superiores (Universidad y CFGS) los cursen y terminen y que no lo descarten por motivos econ\u00f3micos y falta de expectativas.<\/p>\n

Algunas de las acciones que hacemos son:<\/strong><\/p>\n